『生徒に寄り添った指導を行います！』というのがキャッチコピーの広告をよく見かけるが、それってつまりどういうことなのだろうか。
『わかるまで教えます』『生徒がやりたいカリキュラムで行います』という意味だとしたらそれは当然の話だと思うので、何か違うメッセージが別に乗っているのだろう。
だからちょっと考察して遊んでみようっと。
･･･ここからは完全な仮説で持論を述べてので、わけわかんないこと言ってんなぁと思われるだろうが、一つの考え方と言うことでそのまま書いておこうと思う。
生徒に寄り添った指導というのは、間違いなく心理的なものだ。ちなみに物理的に寄り添ったら、それは犯罪。
では、心理的に寄り添うってどういうことだろうか？生徒の気持ちを理解し、声掛けを工夫するというメンタルケアの話だろうか。
―となれば、それは非常に難しい話である。もしそれが再現性を持って常にできる講師がいるのなら、間違いなく特殊能力レベルのエリートだ。
何故かというと、ある単元を修得してしまえば、『それがわからなかった頃の自分の考え方・感じ方に戻ることは絶対不可能だから』である。
例えば、自分の身長が今より10㎝低かったころ、世界がどう見えていたか思い出すことはできるだろうか？多分無理じゃないかなと思う。
同様に、傲慢に聞こえるかもしれないが、『わからなかった頃を思い出せば生徒の気持ちに寄り添える！』というのも、実は何言ってるか不明という話なのだ。
『自分が小学生だった頃を思い出せば、彼らにどんな世界が見えているか想像できるようね！？』と説くのに等しい。なんかこう、ジレンマ。
ではどうすればいいのか？これについては、似た経験をして近似値を維持することしかないのでは、と感じる。
例えば僕は今、ミクロ経済学を勉強し直しているのだが、ぶっちゃけ3割くらいしか即座には理解できない。
このもどかしさ、口惜しさ、何がわかればわかるのかすらわからないカオス。多分これが、僕が昔勉強にもがき苦しんでいた感覚の近似値である。
これを応用すれば、『多分内心こんな感じなんだろうなぁ』という精度が高い仮説を立てることができ、ただ闇雲に『寄り添う』よりマシな接し方ができるというわけで。
ってことで今日は短編だけど、何かモノを『わからせる』ことが仕事であるのなら、『わからない感覚』をできるだけ意識して生んどいた方が良さげという話でした。
では今日はこの辺で。
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